BEBANAN KERJA GURU

Assalamualaikum wbt & salam sejahtera.
Entry kali ni saya ingin menyentuh mengenai bebanan kerja guru.Isu bebanan kerja guru sememangnya isu yang lama dan terus berlanjutan.Tiada kesudahan sehingga ke hari ini..malah kerja guru-guru semakin bertambah-tambah. Tugas guru sepatutnya hanya berkaitan dengan proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah sahaja, namun amat menyedihkan apabila guru dibebani kerja-kerja/tugas pengkeranian di sekolah. Urusan kelas, urusan data, kokurikulum, SPBT, kesihatan, disiplin dan bermacam-macam lagi.

Pihak kementerian pula, apabila diterjah dengan persoalan mengenai isu beban kerja guru, jawapan selamat mereka ialah 'Bebanan kerja guru sedang dikaji'. Sampai bila hendak dikaji?? Dah terbukti bebanan kerja-kerja guru mengganggu fokus guru-guru dalam melaksanakan tugas PdP di sekolah.

Sejauh mana kebenaran pernyataan akhbar ini?? Hanya guru yang tahu. Kami sehingga kini belum menerima pembantu guru malah bebanan kerja pengekeranian terus bertambah dengan segala jenis 'e' online. semoga nasib kami sebagai guru terbela dan diberi perhatian.

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

Assalamualaikum wbt dan selamat sejahtera....
Setelah berhempas pulas menyiapkan soalan peperiksaan akhir tahun bagi mata pelajaran Sains Tingkatan 1, barulah saya didedahkan dengan contoh-contoh soalan KBAT. KBAT yang diperkenalkan oleh KPM Nbertujuan untuk menguji keupayaan pelajar untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah.

Soalan-soalan KBAT menguji kemahiran berfikir dalam kalangan pelajar. Jawapan bagi soalan KBAT mempunyai skop yang luas dan tidak terhad kepada fakta tertentu sahaja. Oleh itu, pelajar tidak hanya bergantung kepada aktiviti mengahafal nota semata-mata tetapi menggunakan ilmu yang dipelajari untuk diaplikasikan dalam kehidupan seharian.

Entri seterusnya saya akan membincangkan KBAT secara terperinci dengan sokongan serta pendapat pengkaji yang lain. secara ringkasnya, saya sangat menyokong konsep soalan KBAT ini supaya pelajar dilatih untuk berfikir secara kreatif sesuai dengan perkembangan zaman teknologi sekarang.

SELAMAT MENDUDUKI PEPERIKSAAN PT3 2015

Pentaksiran Tingkatan Tiga atau diperkenalkan dengan nama singkatannya PT3, merupakan sebuah pentaksiran sumatif untuk menilai pencapaian akademik murid pada peringkat menengah rendah.PT3 ialah sebuah penilaian yang digunakan untuk menggantikan Penilaian Menengah Rendah (PMR)yang telah dijalankan sejak tahun 1993. Pentaksiran ini mencakupi skop sukatan pelajaran dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3 berdasarkan matlamat, objektif dan kandungan mata pelajaran berkenaan.

Namun, terdapat beberapa isu yang timbul berkaitan Pentaksiran Tingkatan Tiga. PT3 diumumkan dalam keadaan yang agak tergesa, iaitu dalam tempoh beberapa bulan sebelum pentaksiran itu dijalankan buat pertama kalinya pada tahun 2014 bermula bulan Julai sehingga bulan Oktober pada tahun yang sama. Berlaku kecelaruan format pentaksiran dan guru-guru masih terpinga-pinga kerana kurangnya pendedahan yang mencukupi. apatah lagi bagi pelajar yang seperti "tikus makmal" iaitu bahan eksperimen pihak-pihak tertentu.

Terdapat empat ujian yang hendak dilakukan oleh calon-calon iaitu kajian kes untuk mata pelajaran Geografi dan Sejarah, ujian lisan bertutur dan ujian mendengar untuk Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu, serta ujian bertulis untuk mata pelajaran selanjutnya.

Semoga tahun kedua PT3 ini berjalan dengan lancar. Selamat Maju Jaya !!

SINOPSIS KURSUS

Isu-isu kontemporari akan bermula dengan penerokaan dan penjelajahan asal usul, tujuan dan struktur pendidikan matematik di Malaysia. Pengkajian secara kritikal faktor-faktor yang membawa kepada perubahan dalam pendidikan matematik akan dibuat melalui perbandingan isu-isu di dalam dan luar negara.

Dalam perbincangan intelektual, isu-isu mengenai perubahan paradigma dalam sejarah matematik, konsep bilik darjah dan proses pengajaran dan pembelajaran akan dibincangkan. Kursus ini juga akan mendedahkan pelajar kepada isu-isu dan trend di dalam pendidikan matematik.

Penilaian kursus:
• Pembentangan isu (30%)
• Penulisan isu pembentangan (10%)
• Pembangunan Blog (30%)
• Penulisan Kertas Projek (30%)

Penyampaian:
•Perbincangan, aktiviti internet-based, pendekatan PBL, pembentangan pelajar, persembahan pelajaran dengan berpandukan rumusan dan input pensyarah.

PENGENALAN

Assalamualaikum dan selamat sejahtera.
Blog ini diwujudkan untuk memenuhi keperluan kursus SME 6044: Isu-isu Kontemporari Dalam Pendidikan Matematik bagi program Ijazah Sarjana Pendidikan (Matematik) di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI). DI bawah bimbingan pensyarah berkaliber Fakulti Sains dan Matematik iaitu YM Pn. Raja Lailatul Zuraida Raja Maa'mor Shah, diharap blog ini akan membangun dengan lebih pantas untuk memberi input-input terkini mengenai isu-isu kontemporari dalam pendidikan Matematik di Malaysia.

Selain itu, blog ini juga akan membincangkan dan berkongsi aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan pendidikan di Malaysia khususnya dalam bidang Matematik. Isu-isu kontemporari akan bermula dengan penerokaan dan penjelajahan asal usul, tujuan dan struktur pendidikan matematik di Malaysia. Pengkajian secara kritikal faktor-faktor yang membawa kepada perubahan dalam pendidikan matematik akan dibuat melalui perbandingan isu-isu di dalam dan luar negara. Dalam perbincangan intelektual, isu-isu mengenai perubahan paradigma dalam sejarah matematik, konsep bilik darjah dan proses pengajaran dan pembelajaran akan dibincangkan.

Segala komen yang diberikan dialu-alukan untuk saya memperbaiki segala kelemahan yang ada disamping kita saling bertukar-tukar pandangan mengenai isu-isu kontemporari pendidikan Matematik di Malaysia.